【随笔】跟着“美和易思”读《学记》｜山栀子

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跟着“美和易思”读《学记》

●山栀子
《学记》出自《礼记》。据传，作者是战国末期孟子的学生乐正克。今天，我们在倡导教育人阅读世界诸多教育名著，汲取多元教育理论时，却忽视了身边这篇只有1200余字的经典。这篇堪称中国也是世界上最早的一部教育著作，历久弥香，至今仍散发着教育的真理之光。不曾想到，我第一次全面、系统地阅读《学记》，竟源于参观考察湖北“美和易思”教育公司的一次偶然。说实话，走进大楼的时候，我就一直在思考“美和易思”这四个大字，揣度着背后的意义。海总谈笑风生。他在谈论起企业文化和成果《学记心德》时，不经意间为“美和易思”解密。“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”海总很熟练地背出了《学记》中的这组金句。成人之美，师生和谐，化繁为易，学会思考，我想这大概就是海总和“美和易思”矢志不渝追求的教育思想吧。“这些两三百分的孩子，通过我们的职业教育，绝大多数人的眼睛里都有光。”海总这番自信的描述，不正是当下的教育要追求的生态吗？晚上，无眠中捧读海总赠予我们的《学记心德》一书，几篇下来，竟有眼前一亮的感觉。全书17篇，每篇大体由原文、释义、解读、联读几个部分组成，结构严谨，体例相近，观点鲜明，发人深思。海总带领他的团队人人读《学记》，人人从《学记》中为“美和易思”办学理念找到最深厚的文化注解，并结合职业教育的新时代特色更新和丰富了自己的理念系统。从传统来，又不止于传统，而是着眼于未来的社会形态和教育发展的大势提出了“美和易思”自己的思考和策略。诸如，用爱筑起学生信念与心态，让更多的人通过自己的成功去带动更多人感受成功；小合作放下态度彼此尊重，大合作放下利益彼此平衡，一辈子合作放下性格彼此成就；让每个学生都能看到自己的进步；教育的本质不在于知识的传授，而在于激励和唤醒；等等，这些观念带来了“美和易思人”教育实践的变革。其独具特色的“十六种教学技巧”和“善学”互动，使“美和易思课程”成为诸多学生理想的选择。教学为先、教学相长、长善救失、大学之道、尊师重教、大道不器等教育观念，至今仍具有鲜明的现实意义。《学记心德》一书，正是挖掘出传统文化的新时代价值，让教育回归到遵循本源、尊重规律、认同差异、成人之美、立德树人的正确方向。海总，名克洪，从松滋走出去的成功企业家，毕生心血付之于高职教育，为无数学子搭建了一个自我实现、受人尊重、成就梦想的平台。第一次听说他，是因其为母校松滋三中捐款数十万元，一个真做教育又回报家乡教育的人。一群人，一条心，一股劲，一件事，一辈子，他以商业的方式把高等职业教育办出特色，风生水起。他，不只是一个有教育情怀的人，还是一个很有教育智慧的人。《学记》本是所有教育人都应细读深读的“教材”，却在当前浩如烟海的教育理论中被人们淡忘了。即使是在教育路上行走多年的教育人，也应该静下心下来重读这部传统经典，安放初心，真正走向教育的“诗和远方”。

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